Încercarea de a avea cele mai bune din ambele lumi
Ce pot face părinții atunci când nu sunt siguri dacă folosesc doar metoda orală sau doar limbajul semnelor cu copilul lor surd? Ei pot folosi comunicarea totală și pot beneficia de ambele.
Ce este comunicarea totală?
Comunicarea totală utilizează orice mijloc de comunicare - limbajul semnelor, vocea, apăsarea degetelor, lipirea, amplificarea, scrierea, gestul, imaginile vizuale (imagini).
Limba semnelor folosite în comunicarea totală este mai strâns legată de limba engleză. Filosofia comunicării totale este că metoda ar trebui să fie adaptată copilului, în loc de invers. Un alt termen folosit în mod obișnuit pentru comunicarea totală este comunicarea simultană, cunoscută sub numele de sim-com.
Comunicarea totală recunoaște că este posibil ca mijloacele de comunicare să trebuiască să fie ajustate în funcție de situație. Uneori, semnarea este metoda potrivită pentru a fi utilizată, în timp ce alteori este vorba de vorbire. În alte situații, scrierea poate fi cea mai bună metodă de utilizat.
Deși unele școli / programe pentru surzi folosesc ASL și limba engleză, majoritatea programelor educaționale pentru surzi utilizează comunicarea totală. (Programul pe care propriii mei copii îl frecventează utilizează comunicarea totală.) Ideea este că utilizarea comunicării totale va crea mediul de învățare "cel mai puțin restrictiv" pentru copilul surd, care este liber să dezvolte preferințele de comunicare (deși copilul va fi încurajat să folosească atât vorbire și limbajul semnelor).
Avantajele comunicării totale
Unii părinți și educatori favorizează comunicarea totală ca o capcană - tot ceea ce asigură că un copil surd are acces la anumite mijloace de comunicare (vorbind după cum este necesar sau semnând după cum este necesar).
De exemplu, un copil surd care nu poate comunica bine oral primește sprijinul suplimentar al limbajului semnelor și invers.
Folosirea comunicării totale poate, de asemenea, să reducă presiunea asupra părinților pentru a alege o metodă față de alta.
Un studiu a comparat 147 de copii în programe de comunicare orală și totală care au utilizat implanturi cohleare . Studiul a comparat limbajul expresiv și receptiv al copiilor, vorbit sau semnat. Rezultatele au demonstrat că copiii s-au îmbunătățit indiferent de programul în care se aflau - comunicarea orală sau totală.
Rezultatele au arătat, de asemenea, că studenții de comunicare totală s-au comportat mai bine la unele măsuri. Atât studenții de comunicare orală și totală au putut înțelege când au fost vorbiți. Cu toate acestea, la acei copii care și-au primit implanturile cohleare înainte de împlinirea vârstei de 5 ani, elevii comunicării totale au putut înțelege mai bine atunci când au vorbit decât studenții de comunicare orală. În plus, studenții de comunicare totală aveau scoruri mai bune pe limba expresivă atunci când au fost implantate mai devreme.
Dezavantaje ale comunicării totale
Riscurile utilizării comunicării totale în sala de clasă sunt că instructorii le pot folosi inconsecvent. În plus, este posibil ca comunicarea totală să nu satisfacă nevoile de comunicare ale tuturor studenților surzi în clasă. Acest lucru poate avea un impact asupra cât de bine sunt primite informațiile educaționale de către studentul surd.
Un alt risc posibil este că comunicarea totală poate avea ca rezultat abilități de vorbire mai puțin dezvoltate. Acest lucru a fost semnalat într-un studiu realizat de cercetători într-un program oral. Studiul lor a comparat studenții în programele de comunicare totală cu studenții în programe numai oral. Studiul lor a constatat că elevii din programele orale au dezvoltat un discurs mai inteligibil decât studenții de comunicare totală.
Cărți despre comunicarea totală
Majoritatea cărților despre comunicarea și educarea copiilor surzi și cu greu auzite includ un capitol privind comunicarea totală. Cărțile care se referă exclusiv la comunicarea totală par a fi puține în număr.
Ei includ:
- "Comunicarea totală: Structura și strategia" de Lionel Evans
- "Comunicarea totală: sensul în spatele mișcării de a extinde oportunitățile educaționale pentru copiii surzi" de Jim Pahz
De ce părinții au ales comunicarea totală
Părinții care utilizează acest site au dat această explicație pentru motivul pentru care au ales comunicarea totală:
"Am ales comunicarea totală pentru cei doi copii ai noștri - purtau aparate auditive, școala lor folosea SEE [semnând exact engleza] împreună cu vorbirea, astfel că nu era nici o problemă cu expunerea incompletă a limbii. limba și ambele excelează în lectură.
"Ne așteptăm ca aceștia să urmeze cursuri în ASL în liceu și / sau colegiu, dar în primii ani am fost foarte interesați să ne asigurăm că au o bază fermă în limba pe care o vor desfășura în cadrul profesioniștilor lor, precum și viața personală pentru tot restul vieții.
"Învățarea limbii engleze ca primă limbă a ajutat-o să se asigure că nu vor depinde de cineva care știe ASL să fie în jur încât să poată înțelege întâmplările din jurul lor și am simțit că o bază solidă în limba engleză le-ar înzestra să găsească îndeplinind locuri de muncă ca adulți, presupunem că se vor baza pe comunicarea scrisă chiar mai mult decât majoritatea oamenilor, așa că ne-a făcut sens să ne asigurăm că erau la fel de buni în limba engleză așa cum ar fi ei!
surse:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts și Teresa A. Zwolan. Vorbirea, vocabularul și educația copiilor care utilizează implanturile cohleare Comunicarea orală sau totală? Jurnalul de cercetare în limbaj, auz și vol. 43, 1185-1204 octombrie 2000.
Educarea copiilor care sunt surzi sau greu de auz: Comunicare totală. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Pregătirea profesorilor de comunicare în clasă. Cartea prezentată la Conferința anuală a Asociației profesorilor de colegiu - surd și greu de auz (23, Santa Fe, NM, 7-10 martie 1997) (ED406775)